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近日，一则“3岁女童遭多名幼师长期虐待致精神障碍”的新闻引发舆论强烈关注。据报道，辽宁盘锦一名女童自去年10月起身上频繁出现淤青，其家长在今年3月通过监控发现，孩子竟被教师在房间内推头撞墙、扇打耳光。更令人震惊的是，已有视频证据显示，该园多名幼师长期、多次对幼儿实施扇巴掌、撞头、脚踹、手掐等暴力行为，情节恶劣，手段残忍。
目前，当地有关部门已作出回应：涉事幼儿园于5月15日被关停，法人被永久禁止从事民办教育机构管理工作，涉事教师均被开除。公安机关也已介入，对4名工作人员作出行政拘留，其中1人转为刑事拘留。
事件本身令人痛心，而施暴者的行为不仅严重违背师德，更践踏了职业与人性底线。幼儿园作为儿童认知世界的第一课堂，本应是安全、温暖的成长空间；教师更应是启迪心智、守护童年的引路人。当施暴成为“日常”，孩子所承受的不仅是身体的伤害，更是深层次的心理创伤，其影响可能伴随一生。
在愤怒与震惊之余，我们必须追问：为何在监控覆盖之下，教师仍敢公然施虐？从视频中可见，施暴者动作熟练，其他教师也并未制止，反映出暴力行为在该园或许已成为某种“常态”。如果监控仅成摆设，监管长期缺位，施虐者便有机可乘。尤其面对表达能力有限的幼儿，施暴者更易有恃无恐。这一事件不仅暴露了涉事人员法治观念的淡漠，更折射出幼儿教育在监管机制、师德建设等系统层面的漏洞。
我国《刑法》中设有“虐待被看护人罪”，对情节恶劣的看护人施虐行为最高可判处三年有期徒刑。现实中亦不乏相关判例。然而，法律的存在并未阻止悲剧的发生——究竟是施暴者法律意识缺失，还是心存侥幸、知法犯法？无论如何，强化幼教从业者的法治教育与伦理规范，已是当务之急。
更值得警惕的是园方在事件中的态度。面对家长质疑，教师竟以“和孩子闹着玩”为由搪塞，反映出涉事幼儿园在管理上的严重失职。园方是否尽到聘任审查、日常监督与师德培训的责任？教育主管部门的常态化巡查是否真正落地？如果监管长期虚设，制度持续失灵，那么施暴行为便难以从根源杜绝。公众的质疑不仅指向个别教师，更指向整个失守的监管体系。
放眼全国，类似虐童事件屡有发生。今年6月，湖南株洲某幼儿园再现教师体罚幼儿事件；此前江西、安徽等地也相继曝出相关案件。这些个案共同揭示出当前学前教育体系的结构性问题：一方面，学前教育资源供给不足，民办园比例高、质量参差，监管未能同步跟进；另一方面，幼师队伍待遇不高、专业培训不足、心理支持缺位，职业倦怠与情绪失控风险加剧，易诱发极端行为。
杜绝虐童悲剧，不能仅依靠事后追责，更须从制度层面构建预防与保障体系。例如，加大学前教育财政投入，提升教师待遇与职业尊严；完善监管机制，推动园内监控与教育部门实时联网，并适度向家长开放，实现监督透明化；同时，严格教师准入门槛，将心理评估与师德表现纳入考核体系，并建立从业人员“黑名单”制度，对实施虐待者终身禁业。政府、园所、社会多方协同发力，才能真正筑牢儿童保护的制度防线。
保护儿童，是文明的底线。对虐童行为零容忍，既是法律的刚性要求，也应成为社会的普遍共识。唯有严惩施暴者，落实监管责任，重建教育信任，才能让每一个孩子都在安全、温暖的环境中健康成长。
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